湖北工业大学针对本科教育中“所办非所需、所学非所用、所授非所愿”的问题以专业认证为抓手 积极推进工程教育改革校长刘德富在2018年全省高校本科教育工作会议上作典型经验发言

　　!!!!!!本报讯 “所办非所需、所学非所用、所授非所愿”，针对本科教育中的三个突出问题，湖北工业大学以专业认证为抓手，积极推进工程教育改革，培养创新创业和实践能力强的高素质应用型人才，不断做优“要学工到湖工”特色、做强“工程师的摇篮”品牌。11月21日，校长刘德富在省教育厅召开的2018年全省高校本科教育工作会议上做了典型经验发言，得到了省厅领导的充分肯定和与会代表的高度赞誉。
　　多年来，学校招生、就业两头旺，教育部本科教学工作水平评估优秀，但在工程师培养上仍然存在着“所办非所需，所学非所用，所授非所愿”的问题。针对三个问题，学校积极参加教育部卓越人才教育培养计划和工程教育专业认证，有意识地与世界高等工程教育对接，全面深化教育教学改革，切实提高工程师的培养质量。
　　以学生为中心，构建人才培养新模式。从以“教”为中心的传统模式向以“学”为中心的新模式转变，遵循工程师成长规律，以学生发展为中心配置教育资源和安排教学活动，并将毕业生和用人单位满意度作为人才培养质量评价的重要依据。2012年来，通过校企合作培养应用型人才，校校联合培养复合型人才，校内科教融合培养创新型人才，确保所有学生获得优秀培养体验和最适合的发展。先后与百余家公司合作开展214项教育部产学合作协同育人项目，是获批数量全国最多高校之一。人才培养新模式惠及近5万学生。
　　以产出为导向，强化学生能力培养新要求。对接企业需求，聚焦学生“学到了什么”和“能做什么”，明确工程师所具备的综合能力新要求，完成68个专业人才培养方案，重构课程体系，更新3300门课程教学大纲。联合行业企业，开展专业共建、方案共商、教材共编、课程共担、基地共享、双师共建、项目共研、质量共评，探索全过程协同育人的能力培养。完成10次短学期实践，累计参与16万多人次，学生满意度达90%。在2013-2017年全国高校创新人才培养暨学科竞赛评估名列全国第81位，是全国首批深化创新创业教育改革示范校和全国创新创业典型经验高校，毕业生受到工业界的普遍欢迎。
　　以持续改进为动力，完善质量保障新体系。以人才培养目标达成度为标准，10年坚持对学院教学工作进行全方位、全过程跟踪与评价，并将评价结果用于教学改进、教学绩效奖惩，形成了“质量评价-发现问题-反馈问题-解决问题-改进跟踪”的闭环系统。本科专业全部达到专业类教学质量国家标准，专业认证有效带动了学校人才培养质量的整体提升。
　　“工程教育专业认证，需要打破传统教育思想及固有的管理模式，也需要更高的标准、更严谨的程序、更规范的教学。学校主动对标中国工程教育认证标准要求，以培养学生解决复杂工程问题的能力为导向，推行了“一领导一企业”的联系制度、“一专业一合作班”的联合培养、“一专业一认证”的内涵建设、“一专业一教学法”的教师能力提升、“一专业一学科竞赛”的学生能力培育、“一年一评价”的教学质量持续改进等一系列行之有效的改革举措，取得了较好的效果。”校长刘德富说。
　　目前，学校35个专业通过校内认证，9个专业通过工程教育专业认证。按《华盛顿协议》，这些专业得到国际认可、实现了国际实质等效、进入全球工程教育的“第一方阵”，毕业生达到国际工程师培养要求、拥有了走向世界的国际统一“通行证”。